优化智慧教室设计，能激起学生参与课堂互动的积极性，让学生主动参与到教学中来，详细可从以下几方面优化：简化复杂操作，聚焦中心功用简化复杂操作，智慧教室要提供便利的操作方式，能让教员愿意操作，进而纯熟运用相关功用。智慧教室的中心是互动，是给互动提供更多可能和便利，而不是增加低头族，不是让学生用手机或电脑而遗忘教员的存在。
    智慧教室设备的目的是便利互动，而不是设置各种技术门槛。明显能够经过发问、眼神、动作的互动，就不宜借助于高科技手腕，不宜用大数据来统计“抬头率”或“关注度”。
此外，智慧教室的操作复杂，会让师生“望而却步”。可手写的屏幕，与普通的黑板加投影机相比，关于学问的传送，其提升的效果有限。可调控的灯光和窗帘，对学习的效率影响也极端有限。
不同专业、年龄的师生的信息技术才能良莠不齐，假如不能将智慧教室的诸多新功用停止充沛的整合和优化，设计出便利、友好的运用流程和操作界面，用户就难以了解和控制，智慧教室的特征和优势也无从发挥。
智慧教室规划时，要聚焦中心功用，放弃大而全，专注小而精。不宜将一切教室装修成“五星级酒店”，不宜将大量新技术堆砌在教室中。
需求剖析用户的需求，放弃那些对教学支持有限的功用，多做减法，将重要的单项功用做到极致简单和稳定易用，以聚焦方式现中心功用。
想要将智慧校园做好，一定要将中心找对。智慧校园的中心以校园为主，智慧为辅。把握这个度，才能够将智慧校园做好。不要想着智慧校园这个饼很大，要一口吻吃完，这个想法很不理想。